Gestion du pouvoir dans la co-construction de savoirs

Nouvel article publié dans la revue Distance et médiation des savoirs sur l’utilisation des commentaires pour la gestion du pouvoir dans des documents partagés de Google utilisés pour une tâche de co-construction de savoirs.

Références et lien vers le texte complet:

Christian Ollivier, 2016, « Gestion du pouvoir dans la co-construction de savoirs  », Distances et médiations des savoirs, 15 | 2016, http://dms.revues.org/1558, DOI : 10.4000/dms.1558

Résumé:

La recherche s’est largement intéressée à la co-élaboration de documents textuels médiée par les technologies, faisant ressortir les avantages et les limites de l’écriture collaborative en ligne. Parmi ces dernières, on voit de façon récurrente les chercheurs évoquer la gestion des faces et la réticence à modifier les contributions des pairs. Plusieurs chercheurs mettent alors en avant la nécessité d’inclure dans les technologies permettant la co-écriture une fonction d’interaction. Nous nous intéressons, dans cet article, à l’utilisation de Google Docs et plus précisément au rôle des « contributions péritextuelles contextualisées » (commentaires pouvant prendre la forme d’échanges) dans la gestion de la dimension sociale et des processus de pouvoir qui sont en œuvre dans la co-élaboration d’objets de savoir dans un cours universitaire à distance. Une analyse quantitative et discursive des interventions des étudiants permet de mieux comprendre la gestion de l’occupation des espaces de parole, les phénomènes d’habilitation et d’autorité et les mécanismes visant à réduire la mise en péril des faces.

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