Le web 2.0 en classe de langue

Le web 2.0 en classe de langue

J’ai le plaisir d’annoncer ici la sortie du livre « Le web 2.0 en classe de langue » que je co-signe avec Laurent Puren aux Editions Maison de langues.

Cet ouvrage  s’adresse à tous les enseignants de langues – maternelles, secondes, étrangères ou encore régionales – curieux de mieux comprendre ce qu’est le phénomène web 2.0 et désireux d’enrichir leurs pratiques en mettant à profit les potentialités des récentes évolutions que connaît Internet.

Quelles sont les spécificités et potentialités du web 2.0 ? En quoi celui-ci peut-il faire évoluer les pratiques pédagogiques pour enrichir le processus d’enseignement/apprentissage des langues ? Telles sont les principales questions qui nous ont guidés dans la conception et la rédaction de l’ouvrage.

Résolument pratique et tourné vers l’action et l’interaction, cet ouvrage élargit la perspective actionnelle définie par le Cadre européen commun de référence pour les langues en fournissant, à partir d’une réflexion théorique, des exemples concrets de tâches exploitant une sélection de sites et applications du web 2.0.

Afin de donner une dimension 2.0 à cet ouvrage, nous invitons les lecteurs à participer au blog qui l’accompagne: http://www.web20.emdl.fr

Lire l’avant-propos.

Diaporama de la conférence donnée à l’Université de Strasbourg, le 12 juillet 2011.

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Cours de didactique de C. Puren (dossiers 1 et 2)

Christian Puren vient de lancer sur son site (http://www.christianpuren.com) un cours en ligne collaboratif gratuit intitulé « La didactique des langues-cultures comme domaine de recherche« , reprenant les contenus et la méthodologie du séminaire de Master 2e année recherche qu’il a assuré pendant 5 ans (2003-2008) jusqu’à sa retraite à l’Université de Saint-Etienne (master cohabilité avec l’Université de Bourgogne).
La mise en ligne des sept dossiers de travail et de leurs « corrigés » s’étalera sur les 7 mois à venir. La fonction de collaboration entre participants est assurée par des forums, chacun d’eux étant attaché à chacune des 3-4 tâches (en moyenne) proposées dans chaque dossier.

Cours « La didactique des langues-cultures comme domaine de recherche » : mise en ligne du Dossier n° 2, « La perspective méthodologique », sur le site personnel de Christian PUREN

01/07/2010: Le second dossier est maintenant en ligne!

Sommaire
DOSSIER N° 2 : LA PERSPECTIVE MÉTHODOLOGIQUE

1. Méthodes et méthodologies
1.1 Le concept de « méthode »
1.2 Exemple de trois « méthodes »
1.3 Les oppositions méthodologiques fondamentales
1.4 Le concept de « méthodologie »

2. Les « noyaux durs méthodologiques »
2.1 Le noyau dur de la méthodologie traditionnelle (XIXe siècle)
2.2 Le noyau dur de la méthodologie directe (années 1890-1910)
2.3 Le noyau dur de la méthodologie audio-orale américaine (années 1940-1960)
2.4 Le noyau dur de l’approche cognitive (à partir des années 1980)

3. Articulations et progressions méthodologiques
3.1. Démarches privilégiées en didactique des langues-cultures
3.2 La taxonomie des « démarches intellectuelles » de D’Hainaut

4. Exemples d’analyses micro-méthodologiques
4.1 Les différentes procédures d’enseignement de la grammaire
4.2 Les deux noyaux durs de l’unité didactique de la méthodologie audiovisuelle 1e génération (années 1960)
4.3 Analyse micro-méthodologique d’un compte rendu d’observation de classe

5. Tâches proposées dans ce Dossier n° 2

6. Annexes

Ce dossier de 41 pages propose 5 tâches, dont les corrigés seront mis en ligne le 1er août 2010. Le dossier suivant (n° 3) sera le premier des trois dossiers consacrés à la perpective didactique. Il traitera de « Modèles, théories et paradigmes », et sera mis en ligne le 1er septembre 2010.

[Lien vers le Dossier n° 1->http://www.christianpuren.com/cours-collaboratif-la-dlc-comme-domaine-de-recherche/dossier-n-2-la-perspective-m%C3%A9thodologique-1/%5D

[Présentation du cours->http://www.christianpuren.com/cours-collaboratif-la-dlc-comme-domaine-de-recherche/%5D

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